• 快乐音乐课:从微课入手,助力小学音乐优课教学_国内频道_东方资

  • 发布日期:2020-05-26 16:20   来源:未知   阅读:

相信很多老师心中的梦想课堂是这样的:老师轻松的教,学生快乐的学,在愉悦的教学氛围中完成了教学任务。那么,如何才能实现我们的理想课堂呢?今天我就和大家聊一聊小学音乐课堂和微课的那些事儿。

随着教育教学与信息技术的深度融合,微课程作为一种新型视频教学手段,越来越多地运用到我们的教学活动当中。它以促进资源共建共享,实现课堂教学模式创新等方面的绝对优越性,深受各位老师的喜爱。很多老师们都表示,用好微课有助于开启梦想的课堂。

微课作为一种新的教学手段,以短小精悍为特点。与其他多媒体教学手段相比,它善于抓住学生最佳注意力时段,简明扼要阐述知识点,是一种很好的教学方式。同时它又能够帮助教师和学生有效突破课堂,做好情景总结,实现教学反思,展示教育智慧。下面我结合自己在平时教学中的实践,谈一谈在小学音乐课堂中引入微课的几点粗浅看法。

1、运用微课,情境导入,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的能力

在平时的教育教学活动中,有这样一种现象:上课时经过教师的一番讲解,学生在课堂练习中基本能够顺利完成学习任务,可是到了下一节课进行复习和表演时,学生的表现就会状况百出,让老师也大呼“我太难了”。那么,为什么会出现这种尴尬的教学局面?问题到底出在哪里呢?当静下心来思考此类问题时就会发现,虽然整个课堂教学过程很流畅,教师努力教,学生认真学,看起来好像完成了整节课堂的学习任务,但我们也应该注意到,大多数学生只是被动去听、去看,缺乏学习兴趣和动力,没有真正独立思考问题。

那么,运用微课,就可以很好地解决这个问题。课前我们根据所需的知识点设计制作微课,可以从生活现象、实际问题等情境导入微课,也可以开门见山,设置一个疑问悬念,方式可以灵活多样,列如利用问题、故事、游戏、活动等。通过模拟融入生动有趣的情景,抓住学生的兴趣,激发学生与之相关的心理情境。可以让学生在课下先看这些微课,从而吸引学生的注意力,使其产生良好的学习情绪,然后通过师生情感互动,激发学习动力,锻炼其独立思考能力,为课堂做好准备。在这样的情境下教学,学生学得愉快,学习将不再是一种负担,而是一种享受,是一种快乐的体验,学习会更容易,效果会更好。

比如我在教授五年级下册童声合唱《歌唱二小放牛郎》一课时,我课前先找了几个学生分角色编排录制了一个微课,内容是歌曲中的故事表演,孩子们用自己的作品讲述了抗日小英雄王二小的感人故事。 课堂上,孩子们通过观看这个微课视频,不仅了解了歌曲背后的真实故事,而且理解了叙事性歌曲的抽象概念。孩子们从角色和剧情发展中,也体会到并表现出了音乐中的英雄形象。课堂气氛浓厚热烈,这样的情境微课,既“预热”了课堂,又能激发学生的学习兴趣,学生的表演能力也得到有效发展。